Durante el segundo semestre de 2023, en el curso de Contabilidad en Sistemas Integrados de Gestión, de la carrera de Contador Público en la Facultad de Ciencias Económicas y Administración (FCEA), se puso a prueba una nueva modalidad de cursada. Con el apoyo técnico de Quantik Lab, un grupo de estudiantes asistió al curso a través de lentes de realidad virtual (VR), sumergidos en el metaverso.
Este curso se segmentó en tres grupos de estudiantes con el propósito de aplicar un experimento que comparara el rendimiento de aquellos que asistían físicamente, los que se conectaban mediante Zoom y aquellos que utilizaban dispositivos de realidad virtual.
Los datos preliminares del estudio sugirieron un aumento en el compromiso y la participación interactiva por parte de los estudiantes. Aquellos que participaron se mostraron positivos respecto al sentimiento de cercanía con sus compañeros y profesores, así como al impacto motivador de la experiencia.
La singularidad de esta experiencia, la primera de este tipo en Uruguay, llevó al equipo de Quantik Lab y FCEA a presentar un artículo científico en un congreso de VR organizado por el Institute of Electrical and Electronics Engineers, que se llevó a cabo del 16 al 21 de marzo en Orlando, Estados Unidos.
Inés Urrestarazu, docente del Departamento de Métodos Cuantitativos de la FCEA, fue la encargada de viajar al congreso y presentar los resultados del experimento en formato de póster. Conversamos con ella sobre cómo fue el evento.
¿Cómo fue la experiencia?
Muy buena. Participé en las sesiones vinculadas a temas de enseñanza. El tema que hemos abordado está siendo objeto de investigación. Se intenta determinar el potencial de VR, AR y XR en enseñanza.
¿La gente se mostró interesada? ¿Tuviste alguna devolución?
Durante la sesión de posters se aproximaron varios participantes que valoraron positivamente el trabajo. Llamó la atención que la experiencia fuera tan extendida en el tiempo, que los estudiantes estuvieran motivados y que se lograra mejorar el sentimiento de estar aislados en comparación con enseñanza remota por Zoom.
¿Cómo ves a Uruguay en temas de VR?
En los primeros pasos. Varios de los trabajos presentados requieren de mucho desarrollo de material didáctico, lo que implica recursos tanto económicos como técnicos.
¿Viste otras investigaciones que te hayan llamado la atención?
Una en particular que integra IA con VR. Se crea una especie de profesor virtual que atiende de forma personalizada a los estudiantes y avisa al docente cuando un estudiante demanda explicaciones que no puede responder.
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